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25-30 DE MARZO
¿Qué tal
chicos, cómo estáis? Os paso los deberes hasta
el LUNES 30.
Además,
es conveniente que leáis en casa, hagáis dictados, operaciones, problemas o
estudiéis los contenidos ya trabajados.
No
olvidéis tampoco jugar, hacer ejercicio o zumba, cantar, ayudar en casa,
dibujar…
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6ºA
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MATEMÁTICAS:
Pág. 128: 1, 2, 3, 4 y 6
LENGUA:
> Pág. 158.
Ya vimos
el predicado verbal y nominal en la unidad anterior. En esta unidad sólo nos
vamos a centrar en el predicado verbal, es decir, cualquier predicado que NO
TENGA ni el verbo ser, ni estar, ni parecer.
Recordamos
que el sujeto es quien realiza la acción y todo lo demás es el predicado.
Estudiamos también que el núcleo del predicado (la palabra más importante) es
el verbo, es decir, la acción que se realiza por el sujeto: bailar, cantar,
ver, tener….
Pues
bien, lo que nos dicen estas dos páginas es que además de encontrarnos el
verbo en el predicado verbal puedo encontrarme un grupo de palabras dentro
del predicado que funcionan como complementos y que acompañan de esta forma
al verbo. Así vamos a estudiar tres tipos de complementos: el complemento
directo, el indirecto y el complemento circunstancial.
El COMPLEMENTO DIRECTO expresa la
cosa o persona que recibe la acción verbal. Es decir, sobre este
complemento recae la acción del verbo. Hay un truco para identificarlo y
saber que es un complemento directo, y es que siempre se puede sustituir por
los pronombres “lo, la, los, las”. Además puedo preguntar al verbo ¿qué? y la
respuesta será el complemento directo.
Por ejemplo: El niño bebe leche à El niño la
bebe
Si os fijáis, leche es un complemento
directo: - ¿qué bebe el niño? – Leche.
Como puedo además sustituir leche por “la”,
me confirma que es un complemento directo.
Normalmente el complemento directo va sin
preposición aunque en ocasiones puede llevar la preposición “a” (cuando se
trata de un ser vivo):
Por ejemplo: Ana cuida a su hermano à Ana lo cuida
- ¿A quién cuida Ana? – A su hermano. Además lo podemos sustituir por “lo”, nos
confirma que es un complemento directo.
Si además de
encontrarnos un complemento directo, encontramos otro complemento que indica
en una oración la persona, animal o cosa que recibe la acción del verbo, este
es un COMPLEMENTO
INDIRECTO. Otro truco: siempre puede sustituirse por “le o les”
y además lo puedo identificar si a la oración le pregunto ¿a quién?
Por ejemplo: El veterinario ponía una inyección al caballo.
Una inyección es un complemento directo.
¿qué ponía? una inyección. Además podemos sustituirlo por “la”: El
veterinario la ponía al caballo.
Por otro lado, al
caballo es un complemento indirecto.
En este caso ¿a quién ponía una inyección? Al caballo.
También puedo
sustituirlo por “le”: El veterinario le
ponía una inyección. Con lo cual, al caballo es un complemento indirecto.
Por último, podemos
encontrarnos EL COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL que se utiliza para precisar cómo se desarrolla
la acción.
Como veis
en la tabla, hay complementos circunstanciales de varios tipos (hay más pero
nosotros solo vamos a estudiar esos seis).
Las
palabras en rojo son complementos circunstanciales y a continuación vamos a
ver de qué tipo son y cómo lo hemos sabido (como siempre, preguntando al
verbo):
Complemento circunstancial de lugar:
Pregunto ¿Dónde + verbo?
Ellos
viajan a Alemania;
¿Dónde viajan? A Alemania
Complemento circunstancial de tiempo:
¿Cuándo + verbo?
Ella
aprobó el examen la semana pasada; ¿Cuándo
aprobó? La semana pasada
Complemento circunstancial de modo:
¿Cómo + verbo?
El
conduce el coche tranquilamente;
¿Cómo conduce? Tranquilamente
Complemento circunstancial de cantidad:
¿Cuánto + verbo?
Ellos
han trabajado muchísimo;
¿Cuánto han trabajado? Muchísimo
Complemento circunstancial de compañía:
¿Con quién + verbo?
El
profesor habla con el alumno;
¿Con quién habla? Con el alumno
Complemento circunstancial de instrumento:
¿Con qué + verbo?
Pedro
corta el troco con la sierra;
¿Con qué corta? Con la sierra
Os dejo un vídeo que os puede ayudar:
Habla de los tres complementos aunque en el
complemento circunstancial sólo habla de tres tipos pero la dinámica es
igual, preguntándole al verbo las preguntas que yo os he puesto arriba
identificáis de qué tipo es el complemento que nos encontremos.
DEBERES
DE LENGUA: página 159: 1, 2, 3, 5, 6
y 7.
NATURALES:
Pág. 78 y 79. Leer y hacer ejercicios 1, 2, 3 y
4 (el 4 en un folio).
SOLUCIONES
DE LAS ACTIVIDADES QUE MANDAMOS EL PASADO DÍA 25 PARA QUE LAS CORRIJÁIS EN
CASA. A LA VUELTA EVALUARÉ LOS CUADERNOS.
MATEMÁTICAS (PÁGINA 124)
4 •
Perímetro triángulo 5 12 cm Perímetro real 5 9,6 m
•
Perímetro rectángulo 5 13 cm Perímetro real 5 26 m
5 • 2,9
x 175 = 507,5 km
• 2,7 x
175 = 472,5 km
• 5,1 x
175 = 892,5 km
• 4,5 x
175 = 787,5 km
6 • 0
720 1.440 2.160
kilómetros
• 720
km = 72.000.000 cm
Escala
1: 72.000.000. Lo hemos averiguado pasando 720 km a cm.
MATEMÁTICAS (PAGINA 128):
7
Roja: 3 X 200 = 600 cm = 6 m
Amarilla:
4 X 200 = 800 cm = 8 m
Azul:
3,5 x 200 = 700 cm = 7 m
Verde:
4,5 x 200 = 900 cm = 9 m
8 Juegos:
10 x 25 = 250 m.
Zona
verde: 14 x 25 = 350 m.
Auditorio:
12 x 25 = 300 m.
• Tiene
mayor perímetro la verde.
• 150 x
350 = 52.500 Cuesta 52.500 €.
LENGUA (PÁGINA 156):
1
Gordo.
2 Centro psiquiátrico. Poco agraciado.
3
Palabras tabú: paro, loco, morir, preso. Eufemismos: desempleo, demente,
fallecer, recluso.
4
Centro penitenciario: cárcel. Conflictos armados: guerras.
NATURALES
(PÁGINA 77):
1 La
gripe es una enfermedad aguda (aparece súbitamente y dura poco tiempo) e
infecciosa (está causada por un virus).
La
enfermedad del coronavirus 2019 (Covid-19) es una afección respiratoria que
se puede propagar de persona a persona.
2 Las
enfermedades infecciosas son las causadas por virus, bacterias, hongos o
protozoos, que son microorganismos.
3 Infección vírica: virus. Infección
bacteriana: bacteria. Micosis: hongos. Parasitosis: animales pequeños o
protozoos.
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domingo, 29 de marzo de 2020
Deberes 23-25 de marzo
Deberes 18-23 de marzo
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ORGANIZACIÓN 6º
A
continuación se recogen las tareas que tendrán que realizar los alumnos y
alumnas hasta el LUNES 23. El
mismo lunes volveremos a mandar nuevos ejercicios. Además, es conveniente que
realicen una lectura durante veinte minutos al día y que repasen alguno de
los puntos de vocabulario de inglés.
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6ºA
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MATEMÁTICAS: Pág 124 el 1,
2 y 3.
LENGUA: > lectura de
las páginas 154 y 155 y hacer ejercicios de comprensión lectora de la página
156 del 2 al 10.
NATURALES: Pág 59 DEL 11
al 15 y en “demuestra tu talento” hacer el B (hacer un trabajo para
entregarme a la vuelta sobre el doctor Barnard y el primer transplante de
corazón).
IMPORTANTE: a la vuelta
haremos el control del tema 9 de lengua y del tema 4 de naturales.
INGLÉS:
- Continuar con el trabajo sobre “Cómo vivir en una ciudad (no puede ser
Londres).
SOLUCIONES DE
LAS ACTIVIDADES QUE HEMOS TRABAJADO HASTA AHORA PARA QUE LAS CORRIJÁIS EN
CASA IGUAL QUE SI LAS CORRIGIÉRAMOS EN CLASE. A LA VUELTA EVALUARÉ LOS
CUADERNOS.
NATURALES (PÁGINA 58):
1 R. G. Según
página 49 del libro del alumno.
2 Plasma. Parte
líquida de la sangre compuesta en su mayor parte por agua. Glóbulos rojos.
Células más abundantes de la sangre. Su función consiste en transportar
oxígeno. Glóbulos blancos. Células de la sangre con función de defensa contra
las infecciones. Plaquetas. Son fragmentos de células que hay en la sangre
que ayudan a cerrar las heridas en una hemorragia.
3 Las arterias
conducen la sangre desde el corazón a los órganos. Las venas llevan la sangre
desde los órganos hasta el corazón. Los capilares conducen la sangre por el
interior de los órganos.
4 La dieta
saludable, el ejercicio y no consumir drogas.
5 No tomar
demasiados hidratos de carbono y grasas porque producen obesidad. / Las
grasas de origen animal favorecen algunas enfermedades como la aparición de
arteriosclerosis. / Evitar tomar demasiada sal porque el exceso de sal es perjudicial
para el aparato circulatorio. / La grasa del pescado azul es muy saludable.
6 Durante la
circulación general…/ Durante la circulación general…/ Durante la circulación
pulmonar…/ Durante la circulación general…
7 Saludables: A, C, E.
No saludables:
B, D, F.
8 Riñones, vejiga de la
orina, uréteres, uretra.
9
Con poner uréteres, uretra, riñones y vejiga de la orina
(o vejiga urinaria),
sería
suficiente.
10 1. Toda la sangre de nuestro cuerpo pasa
por los riñones.
2. Los riñones funcionan como dos coladores filtran
la sangre y retienen las sustancias de desecho que transporta.
3. La orina se forma con agua y sustancias de desecho
de la sangre
4. La orina pasa por
los uréteres, la vejiga de la orina y la uretra.
5. Tenemos que reponer agua para nuestro cuerpo porque con
la orina se elimina también parte del agua que hay en el cuerpo.
--> El trabajo
sobre el doctor Barnard y la historia
del primer trasplante de corazón lo corregiré yo luego.
LENGUA
(PÁGINA 151):
1 Respuesta libre.
2 Etc.
Chistara.
3 Tengo sueño,
pero no puedo dormir. ¿Quieres un refresco o un té?
4 Respuesta
modelo.: Te estaré esperando aquí a las seis. Me gusta también el pescado. En
casa nos reímos mucho. Mis padres se marchan mañana de viaje. Juan está haciendo
los deberes despacio.
5 Respuesta
modelo.: Palillo, sombrilla. Hay, rey, voy, muy. Hierro, huerto. Expatriar,
extraoficial.
6 Un pareado es
una estrofa de dos versos que riman entre sí. Rima consonante. El cuento es
un relato breve, con una acción sencilla, un marco narrativo breve y
personajes esquemáticos.
7 Respuesta
libre.
LENGUA (PÁGINA
152 y 153): Respuesta libre, las
corregiré luego.
MATEMATICAS
PAG. 121 (3 Y 4).
3 • 48 : 4 = 12; 1 menú son 12 €.
5 menús costarán 60 €. 8 menús costarán 96 €.
• 108 : 6 = 18; 1 caja tiene 18 helados.
4 cajas tendrán 72 helados. 8 cajas tendrán 144 helados.
4 • 24 : 4 = 6; 6 x 7 = 42 Pagarán 42 €.
• 96 : 8 = 12; 108 : 12 = 9
7 x 12 = 84
Para colocar 108 pasteles necesita 9 bandejas. En 7
bandejas pondrá 84 pasteles.
• 900 : 45 = 20; 1.140 : 20 = 57
Tendrá que llevar 57 cajas.
• 2,80 : 4 = 0,70
6 x 0,70 = 4,20
7,20 : 6 = 1,20
8 x 1,20 = 9,60
4,20 + 9,60 = 13,80
Tendrá que pagar 13,80 €.
MATEMÁTICAS (PÁGINA 122 y 123)
1. Camisa: 20
€; 5 €; 15 €.
Jersey: 36 €; 9
€; 27 €.
Deportivas: 48
€; 12 €; 36 €.
Vestido: 52 €;
13 €; 39 €.
Cazadora: 56 €;
14 €; 42 €.
2 •150 + 14% de 150 = 171
40 - 10% de 40 = 36
Hay 171 plazas. Cada una
cuesta 36 €.
• 500 x 1,21 =
605; 605 > 600
605 - 600 = 5. Le faltan 5 €.
• 100% - (28%
+ 16%) = 56%
56% de 450 = 252 . Hay 252 cuadros de ciudades.
• 40% de 200 =
80
20% de 80 =
16 . Hay 16 hombres jubilados.
3 • 90 : 45 = 2; 100 : 2 = 50 Son mariposas el 50%.
• 65 : 13 = 5; 100 : 5 = 20 Son manzanos el 20%.
• 120 : 30 = 4; 100 : 4 = 25 Tienen fotos el 25%.
• 140 : 14 = 10; 100 : 10 = 10 No tienen cámara el 10%.
• 240 : 24 =
10
100 : 10 = 10
140 : 28 = 5
100 : 5 = 20
Ha puesto más billetes con oferta la
compañía B, un 20% frente al 10% de la A.
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TAREAS
A REALIZAR LOS ALUMNOS DE COMPENSATORIA
Todos los alumnos del programa de
compensatoria realizarán las siguientes actividades:
·
Leer diariamente.
·
Hacer un dictado dos días a la semana.
·
Hacer operaciones matemáticas.
·
Estudiar las tablas de multiplicar.
- Los alumnos
con los libros o cuadernillos de nivel de 1º o 2º de primaria, realizarán una
hoja por las dos caras todos los días, tanto de lengua como de matemáticas, y
escribirán una frase en el cuaderno con el vocabulario correspondiente.
Los alumnos con
dificultades de lectoescritura realizarán una copia en el cuaderno.
- Los alumnos
con los libros o cuadernillos de nivel de 3º o 4º de primaria, realizarán tres
actividades diarias, tanto de Lengua como de matemáticas, como se venía
haciendo de forma habitual.
Un saludo y mucho ánimo.
La Tutora y Profesora de Educación
Compensatoria.
Deberes 16-18 de marzo
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16-18 de marzo
A
continuación se recogen las tareas que tendrán que realizar los alumnos y
alumnas hasta el miércoles 18. El
mismo miércoles volveremos a mandar nuevos ejercicios. Además, es conveniente
que realicen una lectura durante veinte minutos al día y que repasen alguno
de los puntos de vocabulario de inglés.
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6ºA
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MATEMÁTICAS: Pág 122 el 1,
2 y 3.
LENGUA: > pág 152: 1, 2
y 3.
>
pág. 153: el 12 de forma limpia y ordenada en un folio.
NATURALES: Pág 58 DEL 6
al 10.
IMPORTANTE: a la vuelta
haremos el control del tema 9 de lengua y del tema 4 de naturales.
INGLÉS:
- Continuar con el trabajo sobre “Cómo vivir en una ciudad (no puede ser
Londres).
- Test online. Hacer desde el ordenador y
copiar en el cuaderno con la respuesta correcta. Enlace: https://www.esl-lounge.com/student/grammar/1g85-elementary-past-simple-multiple-choice-exercise.php
Para aquellos que no tenéis fácil acceso, se os enviará por correo y
adjuntará. También se publicará en el tablón de la página del centro.
INTERESANTE: Os dejamos un
enlace para descubrir 8 aplicaciones que han puesto a su disposición, en esta
situación de cierre temporal de los centros, sus contenidos de forma gratuita
para que los niños jueguen y aprendan en casa (sólo hay que copiar el enlace
y pegarlo en el buscador de google):
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RECOMENDACIONES EDUCACIÓN FÍSICA 6º
A modo de repaso, te recomiendo la
visualización del partido de bádminton de Carolina Marín, que no llega a los 50
minutos (no hay porque verlo entero), la idea es que veas como es un partido
oficial de este deporte y anotes en una hoja las principales reglas de
bádminton y lo que más te haya llamado la atención de este deporte.
Para visualizar el partido entra en el
siguiente enlace: https://www.rtve.es/alacarta/videos/badminton/badminton-yonex-all-england-open-championship-1-4-final-marin-yamaguchi/5539220/
Además, os envío unas recomendaciones de Educación Física para estos días
en casa.
Pincha este enlace para acceder a la página web:
Criterios de calificación: estas
recomendaciones serán corregidas y tenidas en cuenta dentro del apartado de
trabajo de clase y esfuerzo.
TAREAS
A REALIZAR LOS ALUMNOS DE COMPENSATORIA
Todos los alumnos del programa de
compensatoria realizarán las siguientes actividades:
·
Leer diariamente.
·
Hacer un dictado dos días a la semana.
·
Hacer operaciones matemáticas.
·
Estudiar las tablas de multiplicar.
- Los alumnos
con los libros o cuadernillos de nivel de 1º o 2º de primaria, realizarán una
hoja por las dos caras todos los días, tanto de lengua como de matemáticas, y
escribirán una frase en el cuaderno con el vocabulario correspondiente.
Los alumnos con
dificultades de lectoescritura realizarán una copia en el cuaderno.
- Los alumnos
con los libros o cuadernillos de nivel de 3º o 4º de primaria, realizarán tres
actividades diarias, tanto de Lengua como de matemáticas, como se venía
haciendo de forma habitual.
Un saludo y mucho ánimo.
La Tutora y Profesora de Educación
Compensatoria.
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