Rayuela 6ºA

martes, 2 de junio de 2020

lunes, 1 de junio de 2020

Música 1 de junio

MÚSICA SEXTO CURSO

LUNES 1 DE JUNIO

¡BUENOS DÍAS FAMILIA!

Gracias a tod@s por seguir luchando por aprender en estos momento difíciles. A niños y niñas, a papás y mamás, abuelos y abuelas, etc. Sois muy CRACKS, solo queda el último arreón, así que ánimo.

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Esta semana, tenemos una ficha, donde repasaremos los instrumentos de la orquesta.

Este enlace os explican las familias de instrumentos y su colocación en la orquesta.

https://www.youtube.com/watch?v=RHAklmqlvRI&t=42s

Después, hacéis esta ficha… y no olvidéis poner vuestro nombre y curso.

https://es.liveworksheets.com/yo205410fb

Recordad mi correo

rayuela4a@gmail.com

No olvidéis que debéis mandarme un audio con la canción de la flauta de la semana pasada. Algunos ya las han enviado y suenan fenomenal...

LAURA

TAREAS SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO

TAREAS SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO

LUNES 1

LENGUA: Esta semana vamos a comenzar el tema 12: mitos y leyendas.

¿Os acordáis de lo que era una leyenda? El diccionario real de la lengua española la define como: Narración de sucesos fantásticos que se transmite por tradición o relato basado en un hecho o personaje reales, deformado o magnificado por la fantasía o admiración.

Antes de comenzar con el tema vamos a leer una. La leemos en casa, hablamos sobre ella en familia y hacemos el ejercicio 2 del final (preguntas de comprensión lectora) y el ejercicio “E” donde hay que pensar cómo hubieras solucionado tú el problema de la familia Ahmed y qué final escribiríais vosotros. Para el que prefiera tenerla en PDF os la envío y para los que prefieran verla en línea os dejo el enlace:

http://www.ayto-fuenlabrada.es/recursos/doc/bienestar_social/24856_291291201410958.pdf

ESTA ES LA TAREA QUE ME TENÉIS QUE ENVIAR ESTA SEMANA. CUANDO HAGÁIS EL EJERCICIO 2 Y EL “E” ME LOS ENVIAIS EN UNA FOTO.

EDUCACIÓN FÍSICA: Esta semana os dejo un juego. Tenéis que encontrar a PiEFcitos. En ese enlace encontraréis unos retos para que trabajéis en casa y os divirtáis a la vez que trabajáis coordinación, equilibrio, ritmo… y lo más importante, ¡os mantenéis activos y en forma!

https://view.genial.ly/5e985c29794b240e24b148d4/presentation-breakout-edu-defc2020conpiefcitos

OS ANIMO A QUE ME ENVIÉIS UN VIDEO HACIENDO EL RETO QUE MÁS OS GUSTE, ¡ME ENCANTARÍA VER CÓMO LOS RESOLVÉIS! Además, escribirme un correo cuando consigáis resolver el misterio de PiEFcitos y sepáis dónde está. ¡Contará para nota! ¡Ánimo!

MARTES 2

MATEMÁTICAS: Pág. 153: leemos el cuadro azul y hacemos el 1 y 2.

Recordamos que para calcular el volumen de un cubo o cualquier prisma que tenga todas las caras rectangulares, multiplicamos lo que mida su largo x ancho x altura. El resultado de esas multiplicaciones será su volumen, es decir, lo que ocupa en el espacio, por eso es muy importante que el resultado esté expresado al cubo (elevado a 3: m³, dm³, cm³, mm³… Daos cuenta que son figuras en 3 dimensiones, por lo que estamos calculando esas 3 dimensiones y por eso el resultado se eleva a 3).

Si por ejemplo, como en el ejercicio 1, tenemos dos figuras y queremos saber el volumen de las dos, tenemos que calcular el volumen de cada figura por separado y luego sumar esos resultados para saber el total.

SOCIALES: Pág. 83: 1 (venga que como ya copiamos el esquema os dejo que sólo copiéis las respuestas)

MIÉRCOLES 3

LENGUA: Leemos la pág. 190 y 191. Pág.192: 1, 2, 4, 8, 9 y 10. (Al menos esos pero si queremos podemos hacer todos).

SOCIALES: Pág. 83: 2

JUEVES 4

LENGUA: Pág. 193: 1, 2, 3 y 5

MATEMÁTICAS: Pág. 154. Leemos el cuadro azul. En él se nos explica que el volumen está relacionado con la capacidad, es decir, si yo quiero llenar una piscina de agua tengo que calcular el volumen de la piscina vacía para saber cuántos litros me entran en ella. Simplemente, y de las fórmulas que aparecen en el cuadro azul, la más fácil y lo que tenemos que aprendernos es que:

1 dm³= 1 litro

Sabiendo esta equivalencia podemos calcular la capacidad de cualquier recipiente (lo que entra en una bañera, en un brick de zumo, en una piscina, en una garrafa…). Ya sabemos entonces que dentro de un cubo que tenga 1 dm³ entrará 1 litro.

Por ejemplo:

Calcula cuántos litros de agua entrarán en el siguiente cubo:

Si por ejemplo tengo un cubo con otras unidades de medidas diferente al dm, hay que calcular el volumen y pasarlo luego a dm³. Ya sabemos que para cambiar una medida a otra divido o multiplico x 1000. Tenéis la escalera en el cuaderno que copiasteis la semana anterior.

Por ejemplo:

¿Qué tal? Vamos a practicar con el ejercicio 1 y 2 de la página 154. Estos ejercicios son más sencillos aún que la explicación que os he dado porque ya en ellos ya se os da directamente el volumen de los recipientes y no tenéis que calcularlo (os ahorráis el paso 1 de los cuadros de mi explicación). Sólo tenéis que pasar esos volúmenes a dm³ para luego calcular los litros o si me lo dan al revés, como en el tercer apartado del ejercicio 1, tenéis que calcular de litros a dm³ y luego pasarlo a cm³.

Venga, ¡ánimo, ya veréis que no es tan difícil!

VIERNES 5

MATEMÁTICAS: Pág. 155: 3 y pensamos los problemas del 4 ¡que seguro que resolvemos más de uno!

SOCIALES: Pág. 84: 1, 3, 4, 6 y 7 y ESTUDIAR EL TEMA. La semana que viene haremos un cuestionario.

CORRECCIONES DE LAS TAREAS DE LA SEMANA 22- 25 DE MAYO

CORRECCIONES DE LAS TAREAS DE LA SEMANA 22- 25 DE MAYO

LENGUA

Pág. 186: 1 y 2

· Las palabras coloquiales son las que se emplean en situaciones de confianza.

· Según la intención del hablante, hay varias clases de oraciones: oraciones enunciativas, interrogativas, exclamativas, exhortativas, optativas, dubitativas u oraciones de posibilidad.

· Según la voz del verbo, las oraciones pueden ser activas o pasivas .

· Según el número de formas verbales, las oraciones pueden ser simples o compuestas .

· Se escriben puntos suspensivos para indicar que una enumeración o una oración está incompleta o para indicar que hacemos una pausa con la que expresamos sorpresa, temor o duda.

2 Profesor.

Fastidio.

Gustan, matemáticas.

Bien

Pág. 186: 4, 5 y 6

4 La noticia ha sido publicada por toda la prensa.

El viejo edificio fue derribado por los bomberos.

Toda la prensa ha publicado la noticia.

Los bomberos derribaron el viejo edificio.

5 Estaré en casa hasta que acabe los deberes.

Luisa se levantó pronto, pero no llegó a tiempo.

Me gustan las canciones que hablan de los sentimientos.

Voy a llamar a mi madre para que venga a recogerme.

Me comí las espinacas, aunque no me gustan mucho.

6 Necesitamos leche, galletas, queso, yogures, fruta…

Tengo malas noticias… se me han perdido las gafas.

¡Hoy está cerrado el cine! Y ahora… ¿adónde vamos?

Abrí el regalo y… ¡era un jersey horrible!

¿Se le habrá olvidado venir…?

SOCIALES

Pág. 79: 1, 2 y 3

1 • Es el conjunto de grandes cambios económicos y sociales que se produjeron como consecuencia de la utilización de las máquinas en la producción industrial. Tuvo su origen en Gran Bretaña a finales del siglo xviii.

• La industrial textil y la siderurgia.

• En el siglo xix. Las fábricas se concentraron principalmente en Cataluña y en el País Vasco.

2 La sociedad estamental se organizaba en estamentos, dos privilegiados (nobleza y clero) y uno no privilegiado (pueblo llano); en ella la posición social la determinaba el nacimiento. En la sociedad de clases la posición social dependía del nivel de riqueza que se tuviera

3. Respuesta libre.

MATEMÁTICAS

Pág. 152: 1 y 2

1 • 2,6 dam3= 2.600 m3

• 1,17 hm3= 1.170 dam3

• 0,05 hm3= 50.000 m3

• 4.000 m3= 4 dam3

• 37.200 dam3= 37,2 hm3

• 8.200.000 m3= 8,2 hm3

• 5.800 m3= 5,8 dam3

• 900.000 m3= 0,9 hm3

• 0,12 hm3= 120.000 m3

2 • 40 dam3 = 40.000 m3 < 0,4 hm3

• 8,1 hm3 < 8.200.000 m3 < 8.210 dam3

• 0,7 dam3 < 6.999 m3 < 0,007 hm3

martes, 26 de mayo de 2020

FICHAS de REFUERZO DE MATES

¿Qué tal chicos?
Os dejo unas fichas interactivas de refuerzo de mates para el que quiera repasar en casa contenidos que ya hemos visto en los trimestres anteriores. Creo que es bueno que cuando tengáis tiempo hagáis alguna y así vayáis recordando lo que ya hemos estudiado.

Poned mi correo electrónico al finalizar para que me lleguen. ¡Valoraré positivamente que las hagáis!
Dejo unas cuantas. Podéis hacer las que queráis. Hacedlas poco a poco.

Números primos y compuestos: https://es.liveworksheets.com/or9185yp
Operaciones combinadas: https://es.liveworksheets.com/yh8650tz
Cálculo (multiplicaciones y divisiones): https://es.liveworksheets.com/hp9334tk
Cálculo (sumas, multiplicaciones y divisiones): https://es.liveworksheets.com/nm13596hh
Cálculo (restas, sumas, multiplicaciones y divisiones): https://es.liveworksheets.com/pv13611jo
Potencias: https://es.liveworksheets.com/mm8669mx
La recta entera: https://es.liveworksheets.com/tu8767ed
Comparación de números enteros: https://es.liveworksheets.com/yc8787du
Divisores: https://es.liveworksheets.com/ce9150bj
Múltiplos y divisores: https://es.liveworksheets.com/ah9079fn
Múltiplos de un número: https://es.liveworksheets.com/ej9078id
Criterios de divisibilidad: https://es.liveworksheets.com/xn9149uu
Máximo común divisor: https://es.liveworksheets.com/me9186iv
Números enteros y coordenadas: https://es.liveworksheets.com/tq8804ki
Frases y expresiones numéricas: https://es.liveworksheets.com/jr8668nz
Raíz cuadrada: https://es.liveworksheets.com/fk8697nn
Números romanos: https://es.liveworksheets.com/jp98006xn
Números romanos (II): https://es.liveworksheets.com/mo435666fv

Problemas:
https://es.liveworksheets.com/ci10692dl
https://es.liveworksheets.com/dp9643fn
https://es.liveworksheets.com/cx10693rg
https://es.liveworksheets.com/qm8499fq
Problemas de proporcionalidad y porcentajes: https://es.liveworksheets.com/cd151592nz

Unidades de medida. Capacidad: https://es.liveworksheets.com/dr293298yy
Unidades de medida. Longitud: https://es.liveworksheets.com/ux209585pz
Unidades de medida. El peso: https://es.liveworksheets.com/hb210539xn

lunes, 25 de mayo de 2020

Correcciones 18-22 de mayo

CORRECCIONES DE LAS TAREAS DE LA SEMANA 18- 22 DE MAYO

LENGUA

Pág. 182: 2, 6, 7 y 8

2 Informarnos y convencernos de que compremos el producto que anuncian. Al público en general y a los consumidores de café en particular. En vallas y carteles publicitarios, en revistas, en Internet…

6 Aceite de oliva. Se diferencia en que en el anuncio A el emisor es una empresa privada que nos invita a consumir un producto de su marca y en el B es un organismo público que nos invita al consumo de un producto en general.

7 Respuesta modelo: Bien. Está en su casa. Sí. Por la tarde, ya que se menciona la merienda. El verde y el amarillo. Recuerdan el color del aceite y sugieren calidez, bienestar.

8 Con aceite. El amor se representa con un corazón

SOCIALES

Pág. 75: 1 y 3

1 • Con el comienzo de la guerra de la Independencia. En mayo de 1808.

• Se enfrentaron los españoles y el ejército francés. Vencieron los españoles.

• Se aprobó en Cádiz el 19 de marzo de 1812.

3 Fue la independencia de casi todas las colonias españolas en América. Se produjo en el reinado de Fernando VII.

Pág. 77: 2, 3 y 4

2 Los monarcas que deben aparecer son: Carlos IV (1788- 1808), José I Bonaparte (1808-1813), Fernando VII (1814- 1833), Isabel II (1833-1868), Amadeo I de Saboya (1871- 1873), Alfonso XII (1874-1885), Alfonso XIII (1885-1931).

3 Hubo tres formas de gobierno: monarquía absoluta, monarquía constitucional y república. Monarquía absoluta: el rey concentraba todo el poder; monarquía constitucional: el poder del rey estaba limitado por una constitución; república: el jefe del Estado era un presidente elegido por los ciudadanos.

4 • España perdió sus últimas colonias en Cuba, Puerto Rico y Filipinas.

• Durante la regencia de la reina María Cristina

INGLÉS 25 de mayo

PÁGINAS 76 Y 77 con los audios 31 y 32

(audios enviados al correo)

Música 25-29 de mayo

MÚSICA SEXTO CURSO

LUNES 25 DE MAYO

¡BUENOS DÍAS FAMILIA!
Sé que puede que alguno se sienta cansado, es normal que a veces no estés lleno de energía; pero es entonces cuando puedes enseñar a los demás lo fuerte y lo valiente que eres; es el momento de hacer las cosas aún mejor; para que todo salga bien, MUY BIEN.
Te animo desde aquí a no rendirte y a esforzarte siempre al máximo.
¡ÁNIMO CRACKS!

Hoy retomamos la flauta, para que no la olvidéis y os envío una canción súper conocida…” My heart will go on” de la película Titanic. Tenéis un enlace donde os aparece la canción y así aprenderla mejor.

https://youtu.be/G-JV5AmodbE

La tarea de esta semana será la siguiente: debéis aprender la canción y enviarme un vídeo con vuestra grabación. Ánimo, que es muy fácil.

Mi correo es

rayuela4a@gmail.com

Ficha de sociales 28 de mayo

TAREAS SEMANA 25-29 DE MAYO

TAREAS SEMANA DEL 25 DE MAYO AL 29 DE MAYO

LUNES 25

MATEMATICAS: Comenzamos unidad 10: El Volumen.

Pág. 150 (introducción al tema). Leemos el cuadro y hacemos la siguiente ficha:

https://es.liveworksheets.com/cl176485gt Recuerdo que al darle a finalizar tenéis que poner mi correo electrónico y darle a enviar: raquelcastellanos92@gmail.com

SOCIALES: Repasamos a través de estos vídeos los contenidos de los días anteriores y estudiamos hasta la página 77 y el esquema que copiamos en el cuaderno:

https://www.youtube.com/watch?v=mYPsbrFU9M4

https://www.youtube.com/watch?v=bAWQZewONTI

MARTES 26

SOCIALES: Leer pág. 78 y 79 y hacer el 1, 2 y 3 de la pág. 79

EDUCACIÓN FÍSICA: Hacer cuestionario sobre el béisbol. Os recuerdo que hay que seguir los siguientes pasos:

1. Entra en https://b.socrative.com/login/student/

(Si entras desde el ordenador pulsa la tecla “Ctrl” mientras pinchas en enlace con el ratón)

2. Introduce el nombre de la clase: RAYUELA6

3. Escribe tu nombre y apellido (pon tu nombre real).

Pinchar aquí: https://es.liveworksheets.com/jh466640uu

lunes, 18 de mayo de 2020

INGLÉS 18-22 DE MAYO (Audios enviados en el correo)

The aim for this topic is develop your understanding of dates and chronological order.

El objetivo de este tema es desarrollar tu comprensión de las fechas y el orden cronológico.

Lunes 18/05/2020

Página 44, ejercicio 1 con el audio 25 y ejercicio 2 con el audio 26

Martes 19/05/2020

Página 45, ejercicio 1 con el audio 27, y ejercicio 2 Copia y completa las preguntas con make or do y contestalas como si te las hiciesen a tí, después traduce las preguntas y las respuetas. Puedes hacerlo en cuaderno o en documento digital.

Miércoles 20/05/2020

Página 45, ejercicio 3

A report is a piece of informative writing including statements of fact and opinion. The children read the report and then answer the questions.

JUEVES 21 DE MAYO

Página 46 Ejercicio 1 con audio 28 y ejercicio 2.

Escribir en el cuaderno el significado de las siguientes palabras:

bracelet

brush

feather

hummingbird

knife

spoon

tool

Crear una frase en inglés con cada una de las palabras anteriores.

VIERNES 22 DE MAYO

Página 47, ejercicios 1 y 3, el 1 con el audio 29, look at the pictures of the boys, you are going to listen to information and you have to guess who is being described.

Música 18 de mayo

MÚSICA SEXTO CURSO

LUNES 18 DE MAYO

¡¡BUENOS DÍAS FAMILIA!!
¿Con ganas? Vamos arriba ese ánimo, espero que estéis todos bien y pensad que hay que seguir luchando.
Ánimo CRACKS.

Hoy como todas las semanas tenemos una ficha super chula que seguro que os va a gustar.

https://es.liveworksheets.com/bu187613xv

DEBÉIS DE COMPLETAR, DESPUÉS, PULSAR EN TERMINADO, ENVIAR LAS RESPUESTAS A MI PROFESORA Y PONER TU NOMBRE CURSO Y MI CORREO ELECTRÓNICO

rayuela4a@gmail.com

Y ENVIAR. ESPERO VUESTRAS RESPUESTAS.

UN SALUDO

LAURA

TAREAS SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

TAREAS SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

LUNES 18

LENGUA: Pág. 182- 183: Leemos lo que son los textos publicitarios. Ya realizasteis un anuncio, ahora vamos a analizar los anuncios de estas páginas. Hacemos el ejercicio 2, 6, 7 y 8.

MARTES 19

PLÁSTICA: Vamos a realizar un cómic que me tendréis que entregar antes del martes 26 y que contara para plástica.

Los cómics tienen una forma de hacernos sentir. No se puede negar el poder de una historia visual, independientemente de que sea la risa, la tristeza, la intriga, el entusiasmo o alguna otra emoción. La creación de tu propio cómic puede ser una experiencia gratificante y más fácil de lo que crees. Si quieres elaborar un excelente cómic, será necesaria una excelente historia, un estilo que sea completamente tuyo y un formato adecuado para ambos. A partir de allí, puedes elaborar un borrador y luego dibujar, repasar con tinta y colorear el cómic final en sí.

1º paso: elige un formato: Experimenta con distintos formatos hasta dar con uno que sea adecuado para tu historia, tus personajes y tu escenario. Ejemplos:

2º paso: Escribe un guión:

Podéis usar elementos gráficos como los siguientes para darle más emoción y expresividad a vuestro cómic:

Escribe el guion en la forma de una secuencia de cuadros. Debes tratar cada cuadro como una escena aparte para así ayudarte a manejar el flujo de la historia.

Ten cuidado de que el diálogo no domine el cuadro. Debido a que los cómics constituyen un medio visual, mucha de la acción y el significado implícito provendrá de las ilustraciones. Debes evitar que el texto abrume a las imágenes

3º paso: Asegúrate de que la disposición de los cuadros tenga sentido. La disposición debe guiar los ojos del lector de manera natural a través de los paneles. Siempre debes recordar que los lectores se desplazarán de izquierda a derecha y de arriba a abajo (salvo al leer manga, que se lee de derecha a izquierda). Emplea distintos tamaños y formas en los cuadros para así ayudar a guiar al lector.

4º paso: Empieza a incorporar contenido a los cuadros. Dibuja usando un lápiz claro de forma que te sea fácil borrar y hacer ajustes. Sigue modificando el dibujo hasta crear el contorno para ponerle la tinta final.

· Ten cuidado de tomar en cuenta el espacio necesario para el diálogo. Debes dejar un espacio en blanco para incluir globos de diálogo y de pensamiento, recuadros de narración, exclamaciones y onomatopeyas.

5º paso: Experimenta con distintos usos para el texto. Puedes usar el texto de muchas formas distintas más allá del diálogo. Estas incluyen lo siguiente:

· globos de pensamiento para los pensamientos internos de un personaje

· recuadros de narración para que un narrador pueda establecer una escena o describir algún aspecto de la historia

· sonidos que se puedas mostrar mediante el uso de onomatopeyas

· exclamaciones que pueden ocurrir fuera de los globos de diálogo regulares como una forma de incorporar un impacto adicional

MIÉRCOLES 20

EDUCACIÓN FÍSICA:

Nos tocaría continuar con el tema sobre béisbol, aquí os dejo las 10 reglas básicas de este deporte y un vídeo https://www.youtube.com/watch?v=QQhAQ4W2FnU para que lo vayáis conociendo. La semana que viene enviaré un cuestionario como hicimos con el tag rugby.

1. El equipo local comienza jugando con rol defensivo.

2. Si un bateador falla al intentar golpear la pelota es un strike. Si acumula tres strikes en su turno, queda fuera (out). Debe regresar a la banca (dogout) y otro jugador toma turno con el bat.

3. Cuando tres jugadores que juegan en ataque han sido puestos out, finaliza el turno de ataque del equipo y el equipo que estaba defendiendo pasa ahora al ataque, y viceversa.

4. Cuando el bateador no pasa el bate para golpear la pelota y el lanzamiento pasa por una zona donde pudo haberla golpeado, el lanzamiento se contabiliza como strike. Si pasa fuera de esa zona, se contabiliza como bola.

5. Cuando el bateador acumula cuatro bolas, se le otorga el derecho de pasar a primera base y convertirse en corredor.

6. El bateador no puede salir de la caja de bateo después de que el lanzador establece la posición, a menos que el árbitro llame un tiempo de espera.

7. Los jugadores deben seguir el orden de bateo de su equipo, establecido por el entrenador antes del partido.

8. Si el bateador golpea la pelota y un jugador defensivo la atrapa antes de tocar el suelo, quedará out.

9. Después de cuatro “bolas", el bateador avanza a primera base o si es golpeado por un lanzamiento.

10.Si el bateador golpea a la pelota, y ésta cae en la zona de foul, la jugada no es válida. Las dos primeras veces que sucede esto, se cuenta como strike. Las veces subsiguientes no cuenta de ningún modo.

MATEMÁTICAS: Os paso una ficha interactiva para repasar multiplicaciones y divisiones. La semana que viene comenzaremos nuevo tema. Cuando la realicéis ponéis vuestros datos y le dais a enviar poniendo mi correo: raquelcastellanos92@gmail.com . Ya vimos los pasos para enviar fichas de esta página con la profe Laura de música la semana pasada pero os recuerdo que los pasos están de todas formas en el blog. La ficha es la siguiente:

https://es.liveworksheets.com/jt82349yz

JUEVES 21

SOCIALES: Leemos el esquema que copiamos la semana anterior así como las páginas 74, 75 y hacemos el ejercicio 1 y 3 de la página 75.

VIERNES 22

SOCIALES: Leemos de nuevo el esquema y las páginas 76 y 77 y hacemos el 2, 3 y 4 de la página 77.